Perfil de Salida de Conocimiento que Presentan los Estudiantes de Maestría en Gerencia de Proyectos de la ULACIT, sobre el uso de las Metodologías Ágiles en la Gestión de Proyectos, Basado en su Formación Académica en la Maestría

Abstract

El rol del profesional en proyectos ha evolucionado y el conocimiento, solamente en metodología de cascada, no es suficiente. Las empresas y clientes, buscan desarrollar proyectos que sean más ágiles y adaptables a cambios, con el propósito de generar valor desde etapas tempranas del proyecto y es aquí cuando el conocimiento sobre metodologías ágiles cobra importancia para los Gerentes de Proyectos, pues el mercado actual busca este tipo de perfiles profesionales para sus equipos y empresas. Esta investigación analiza el perfil de salida de conocimiento de los estudiantes de la Maestría en Gerencia de Proyectos de la ULACIT sobre el empleo de las metodologías ágiles, a partir de su formación académica universitaria. El problema principal radica en la inexperiencia y desconocimiento de metodologías ágiles, que presentan los estudiantes de la Maestría al momento de egresarse. La metodología utilizada fue del tipo mixto, con un enfoque exploratorio y descriptivo; se ha aplicado una encuesta a un grupo de estudiantes que, actualmente cursan el nivel de maestría en la ULACIT. La investigación examinó experiencias, grado de conocimiento en metodologías ágiles, preferencia de uso y la importancia de este conocimiento para el estudiantado. Los resultados señalaron que, se han presentado experiencias positivas y negativas, las segundas marcadas por el desconocimiento y resistencia al cambio. Del mismo modo, se presenta un grado de conocimiento medio bajo, en estas metodologías. La preferencia se inclina hacia las metodologías ágiles por diferentes motivos; razón por la cual, se destaca la importancia de que la universidad imparta estos conocimientos. Se sugirió incluir estos contenidos en los cursos de la maestría, dar a conocer los cursos que brinda la universidad como Scrum y Lean Six Sigma, así como la importancia de aprender ambas metodologías para el quehacer profesional; finalmente, se realizan investigaciones para evaluar el impacto que tiene el uso de metodologías ágiles, en los egresados de Maestría y en el ambiente laboral.

The role of professional in projects has evolved and knowledge only in Cascada or traditional methodology is not enough. Companies and clients seek to develop projects that are more agile and adaptable to changes, generating value from early stages of the project and it is here that knowledge about agile methodologies becomes important for Project Managers, as the current market seeks this type of professional profiles for their teams and companies. This research analyzes the knowledge output profile of students of the ULACIT Master in Project Management on the use of agile methodologies based on their academic background in the master’s degree. The main problem lies in the lack of experience and knowledge in agile methodologies presented by master’s students at the time of graduation. The methodology used was of the mixed type with an exploratory and descriptive approach, where a survey was used applied to a group of students currently studying this master’s degree at the ULACIT. The research examined experiences, degree of knowledge in agile methodologies, preference of use and the importance of this knowledge for students. The results indicated that, positive and negative experiences have been presented when they applied these methodologies, the second marked by a lack of knowledge and resistance to change. Similarly, a degree of medium-low knowledge is presented in these methodologies on the participants. The preference leans towards agile methodologies for different reasons, and they emphasized the importance of the university provides this knowledge. It was suggested to include these contents in the master’s courses, also to introduce the courses offered by the university to the students as Scrum and Lean Six Sigma, as well as the importance of learning both methodologies for professional work, finally, conduct research to evaluate the impact that this knowledge has on its graduates in the work environment.