La Capacitación Técnica en Áreas STEAM en la Propuesta Curricular del MEP de Costa Rica: Caso, Análisis del Liceo Ingeniero Manuel Benavides Rodríguez

Abstract

La preparación de los jóvenes en las materias STEAM (ciencias, tecnología, las ingenierías, las artes y la matemática), es un tema crítico en la búsqueda de mercado laboral y, además, en búsqueda de estabilidad económica. Hoy en día, a nivel mundial, las grandes empresas se enfocan, cada vez más, en incorporar personal con experiencia en áreas relacionadas con el conocimiento de las tecnologías, y Costa Rica no es la excepción. Cada vez más, las compañías transnacionales inician operaciones en el país, y, evidentemente, el país está presionado a incrementar y alinear los niveles de preparación académica de los jóvenes en ese campo, con el fin de crear mayores empleos bien remunerados y reducir los niveles de desempleo y de pobreza. Esta investigación adoptó un enfoque mixto; la metodología incorporó entrevistas y encuestas realizadas a 50 estudiantes. Es importante indicar que, a futuro, un 68% de los entrevistados les gustaría trabajar en empresas relacionadas con el campo STEAM; un 88% le gustaría recibir mayor capacitación técnica en este campo; un 33% no tiene conocimiento de qué son las carreras en áreas STEAM. La falta de información sobre este tema resalta la necesidad de crear más programas educativos, alianzas con las diferentes compañías para poder formar una cultura de educación en este campo tecnológico, por medio de la propuesta curricular del MEP. La investigación exploró aspectos clave, como el conocimiento de los estudiantes en las áreas STEAM, si han recibido algún tipo de capacitación técnica en esas áreas. Además, se evaluó el interés de los estudiantes en aprender, tanto en esas áreas como incorporarse al mercado en una empresa donde logren poner en práctica el conocimiento adquirido. Los resultados subrayan la necesidad de mejorar la propuesta curricular del MEP, informar a los estudiantes y a sus familias sobre las diferentes oportunidades que pueden lograr si se enfocan en educación fundamentada en las materias STEM. Se recomienda un análisis más detallado en cuanto a la propuesta curricular del MEP, promover la educación STEAM por medio de pautas publicitarias, becas, alianzas con grandes compañías, incorporación de las diferentes instituciones gubernamentales, con el propósito de monitorear, constantemente, la implementación de recomendaciones y la realización de estudios que permitan mejoras futuras en la educación tecnológica de calidad. Estas medidas son esenciales para garantizar la efectividad continua de la educación STEAM.